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Dove posso rivolgere a Torino?

Ciao Daniela sono di nuovo Marisa. In realtà dovrei essere maestra di economia domestica ma già a 20 anni sono caduta in depressione assumendo reipnol per poter sopportare gli esami. In seguito ad un test di verifica pratica , dove mi veniva chiesto di spiegare l articolo, trovandomi di fronte alla classe ho iniziato a balbettare. Sforzandosi ho iniziato a parlare ed ero così confusa che alla fine dell ora mi ero praticamente dimenticata cosa fosse l articolo. La vergogna provata mi ha portato alla conclusione che come maestra ero un fallimento. La stessa notte ho cominciato a nn più dormire. Sono stata cresciuta a ricatti morali. E da me pretendeva baci e affetto . Mai ancora oggi che ho 64 anni ho superato questa cosa e tutt ora mi sento in colpa. Le scuole intraprese hanno fatto precipitare interiormente la mia situazione emotiva. Se non riuscivi a raggiungere la media , vieni bocciato. Pressioni fin da piccola. Appresi a studiare a memoria e mi applicano tantissimo. Malgrado tutto la sentenza dell insegnante era sempre la stessa. Se sua figlia si applicare di più e fosse meno sulle nuvole, le sue note sarebbero state migliori. In disciplina e comportamento il massimo dei voti. Passavo sempre solo per questo con il minimo dei voti richiesti. Mi sentivo una fallita fin da piccola. Poi mi spinsero a studiare. Ecco questa è una piccola testimonianza di come la scuola distrugga la personalità delle persone. Ho sofferto di depressione a partire dalla nascita di mio figlio. Questo anno fa i 30 e solo dall inizio di questo anno, grazie al libro di Krishananda. A TU PER TU CON LA PAURA, Un percorso d amore attraverso le relazioni della co-dipendenza alla libertà di Orinte Universale Economica Feltrinelli, che parla di come il ns bambino interiore comunica con l esterno e come noi reagiamo a seconda di quanto abbiamo vissuto, ho finalmente trovato e riconosciuto che valgo. Che non ero obbligata a fare collane, orecchini ecc, per dimostrare agli altri che ci sono anch'io. Ho riacquistato autostima e sicurezza. Tiberio Faraci con i suoi CD sono stati fondamentali per lavorare sul perdono. Masaru Emoto il mio profeta mi ha aiutato a capire che se continuavo a giudicarmi e pensare negativo, mai avrei potuto guarire. Tutti i libri ho letto di questo fantastico coach gradualmente perché facevo fatica a leggere . La concentrazione è sempre stata un mio problema. C'è l ho tutt ora. Grazie di cuore ❤️ ❤️ ❤️ per i tuoi insegnamenti

Ma esiste per la seconda?

Buongiorno. Grazie per questo bel lavoro. Secondo voi questa app potrebbe essere usata anche a scuola, nella classe finale di una secondaria di primo grado (seppure in maniera limitata, per non impattare eccessivamente con il necessario collegamento con la classe) nel corso di momenti di affiancamento one-to-one? Lo scrivo avendo in mente un ipotetico alunno con D.I. media, con copertura oraria totale (ins.di sostegno + educatore), posticipatario (14 anni), che non svolge alcuna attività abilitativa e non usufruisce di alcun supporto extrascolastico.

TEMATICA:" MOLTO INTERESSSNTE"!!😮😮😮

7+7 = 12, sono sicuro di avere sentito bene, non è coretto😮, 7+7=14

Ma dai come fa' una persona su 30 domande a rispondere non ricordo... Lei sa di più di quello che dice e poi non è assolutamente un Amica della piccola Yara ma solo una cozza smaniosa di protagonismo..

Puó essere agitazione interna e fare le cose senza avere nessuna sensazione di piacere?

Professiressa Lucangeli è patrimonio dell'umanità.

Bellissimo webinar! Grazie 🙏

Mai ricevuto le slide

La scorsa estate nella mia prova scritta al concorso TFA Sostegno, ho usato proprio questo modello, ho parlato di "coaching" anziché insegnante ... Ho comunque avuto un voto basso, giusto per passare

La sezione 1 deve essere scritta dalla famiglia.

Che amerezza ascoltare queste esperienze

L'abbassamento drastico dell'autostima può portare in alcuni soggetti a sintomi narcisistici simili al NPD ma che alla radice ovviamente è un disturbo molto diverso e molto meno grave però spesso viene diagnosticato NPD erroneamente

Al di là "dell'età e del funzionamento" bisogna dire che i professionisti consapevoli dell'ADHD-adulti sono ben pochi (specialmente gli psicoterapeuti) e quindi le diagnosi sbagliate sono rampanti anche e soprattutto per quello

Il PEI redatto dal Glo

cCiao.sono una maestra di sostegno.Come poso partecipare nei vostri corsi ? E a pagamento ???Non sono italiana

Mi sono sentita esclusa quando mio marito mi ha fatto questa domanda:come ti senti essere sposata con me e non con una persona di 80 anni?.Ora vi spiego .Ho 76 anni mio marito 73 .Da quel momento non amo piu' mio marito.Ovviamente gia' da tempo non avevamo un bel rapporto.Insomma e' stata la goccia che ha fatto traboccare il vaso.Quello che ho sentito e'stato incredibilmente strano .Da quel momento questa persona non ha piu'possibilita' di avvicinarsi fisicamente a me.Dunque tutto finito in un'attimo

Uomo speciale e unico

Una narrazione a senso unico, che esclude le vittime maschili. Basta con questo stupido approccio femminista!

Quante mani sono possibili se nessuno dei giocatori si decide a "fare la calata"?

Mi dispiace questo tipo di modello l’ho sperimentato quando frequentavo un liceo artistico di Roma circa 50 anni fa quando gli allievi dovevano raggiungere le aule secondo la lezione prevista

Sai che io o il libro estateimparo

Attendo attestato g

Dite bene...non allontanarlo dalla classe ma quando a un DOP viene dato dall'INPS un sostegno a scuola per sole 6 ore a settimana... impossibile gestirlo in classe

👍👏👏👏👏

Grazie per aver parlato bene della scuola! Ci danno tutti a pezzi e invece noi diamo il massimo! Sia aperta a tutti la formazione! Bellissimo seminario grazie!

Può essere adatto a bambini autistici?

Ma può andare bene anche per bambini con problemi di disgrafia?

Sempre utile! Sono passati quasi tre anni e ogni tanto riascolto e condivido ai colleghi 😊Grazie Dottoressa Pezzica.

Grazie! Sto studiando per il TFA sostegno e non avevo ancora trovato qualcosa di esaustivo sull’orientamento. Una domanda che avrei voluto fare è quali strumenti usano i tutor o gli orientatori per affinare la meta cognizione degli studenti sulle proprie competenze e conoscersi per il futuro? Si basano sulle materie sulle preferenze o ci sono altri strumenti? Quando mia figlia è passata alle superiori abbiamo usufruito di un servizio di orientamento e ha fatto un test che è risultato perfetto per confermarle le sue inclinazioni. Un’altra domanda i dati degli studenti sono pubblici o conservati privatamente dalla scuola? Chi ne è responsabile? Come vengono gestiti ? Grazie se qualcuno mi risponderà!

❤️

Mi fa un po’ sorridere amaramente il fatto che adesso gli insegnanti si fanno urgentemente diventare anche educatori mentre tutti gli educatori tagliati fuori dalla scuola per errori di valutazione orientativa negli anni passati non possono insegnare neppure come insegnanti di sostegno se non con grandi investimenti di tempo per ripareggiare il curriculum senza identità nella secondaria di primo e secondo grado.

Assolutamente molto interessante, le spiegazioni e i possibili approcci illustrati sono un valido aiuto per chi come me è un insegnante a digiuno ma che improvvisamente ha visto aprirsi un mondo, un mondo da scoprire e approfondire. Grazie a chi mi ha dato questa possibilità

La teoria di questo discorso è ottima. La realtà è un po' diversa. Purtroppo....

❤

Assstenza famigliare

Amo Daniela Lucangeli da sempre. Bravissimo Davide Ianes con una madre super non poteva che fiorire.

Grazie di cuore. Avete sciolto tantissimi dubbi.

Gli allegati C e C1, vanno dunque compilati?

Professore Fogarolo, la si ama. Grazie a tutti

Grazie

Buonasera io non ho le competenze per compilare delle carte senza il piano di funzionamento, io mi chiedo perché dopo anni che gli uffici preposti ancora non sono pronti a redigere il profilo di funzionamento.

La Legge 104/92, art. 15, comma 10, assegna al Gruppo di Lavoro Operativo per l'inclusione il compito di proporre la quantificazione delle risorse senza porre vincoli di sorta. Il Gruppo di Lavoro Operativo è libero, pertanto, di quantificare le risorse come meglio crede e ritiene opportuno. Per quanto riguarda quindi la valutazione del fabbisogno delle ore di sostegno e di assistenza educativa, necessarie per l’anno scolastico successivo, giova ricordare che la richiesta deve necessariamente fare riferimento, in modo esclusivo, alla situazione dell’alunno e alle sue esigenze, sì da poter effettivamente individuare la soluzione in concreto più idonea a garantirgli una fruizione piena e congrua del diritto all’istruzione scolastica. Non esiste, infatti, alcuna norma che stabilisca in termini predeterminati l’entità del sostegno specialistico o dell’assistenza da erogare agli alunni in condizioni di disabilità e, pertanto, la quantificazione delle ore di supporto, sostegno o assistenza può trovare un limite esclusivamente rispetto alla frequenza complessiva prevista. Nella motivazione della richiesta sono da considerare i bisogni dell’alunno definiti in base alla documentazione ufficiale disponibile (DI 153/2023 - All. B, Linee Guida, pag. 56). Ciò posto, vale la pena chiedersi quale possa essere l'autentica funzione degli allegati C e C1, se non quella di “orientare” il GLO verso una quantificazione delle risorse fondata su una prassi consolidata, stereotipata e del tutto disancorata dalla condizione reale dell’alunno e delle sue esigenze? Come si può, da una parte, dire che non esistono limiti alla richiesta di fabbisogno e, dall’altra, indurre alla compilazione di allegati che rimarcano una prassi che non lascia prevedere nulla oltre al solito rapporto grave disabilità/orario settimanale del docente? Se il GLO considera opportuno richiedere più ore di sostegno e/o di assistenza di quanto di solito richiesto, come dovrà procedere? Ritengo, a questo punto, che a prestar fede dovrà essere unicamente il Verbale della riunione del GLO finale, e non gli allegati C e C1. Non per nulla i verbali sono atti amministrativi che certificano le decisioni assunte in sede di riunione e riportano la quantificazione delle ore da richiedere senza apposizione di crocette riferite ad un "range" già stabilito e unico per tutti. Sappiamo bene, infatti, che ogni caso è un caso a sé e va valutato secondo equità, correttezza e responsabilità.

Sono un educatore professionale. Ho acquistato la nuova edizione di questo utilissimo ed efficace libro. Ora contiene molti stickers adesivi vocali-consonanti. Si completa il libro e ne restano per attività sul quaderno. Consigliatissimo.

Sportello Autismi Italia - Comportamenti problema ua-cam.com/video/B_5sfGa29kY/v-deo.html

Complimenti

Uno dei webinar più emozionanti che abbia ascoltato ❤️❤️ sia come genitore che insegnante! Grazie infinite ad entrambi!!